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我校举办新时代“课程思政”建设专题研讨会

作者: 时间:2019-10-24 点击数:

1019日,我校在至勤楼行政中心北303会议室举办新时代“课程思政”建设专题研讨会。应学校邀请,中国高等教育学会第四届学术委员会委员、教学研究分会理事长杨祥,全国高等学校教学研究中心教学研究室主任、教学研究分会副秘书长王强,高等教育出版社首席策划编辑、江苏“金课”工作坊秘书处秘书忻蓓等江苏“金课”工作坊专家到会指导。会议由党委常委、副院长郑锋主持,教务处和教学质量管理办公室负责人,学校12门在建国家级、省级课程及课程群的课程组负责人及代表、教学单位教学分管领导、骨干教师代表等60余人参会。

杨祥理事长做了“高校‘金课’与‘课程思政’建设的认识与思考”的主题报告。他全面回顾了我国课程与教材建设的发展历程,结合自己对新时代教育教学改革的思考强调,课程建设是落实高校立德树人根本任务的重要工作,新时代“金课”建设的核心与关键是“课程思政”。他提出,“课程思政”不是“思政课程”,既是把“思政课程”教育目标融入各类课程,贯穿到学校教育教学全过程的方法;更是挤干课程“水分”,打造“金课”的重要方法。打造“金课”必须聚焦“课程思政”元素,全面梳理与遴选课程知识点、重构课程知识体系,构建与“课程思政元素”紧密相连、密不可分的课程知识体系,做到既“春风化雨、润物细无声”,又实现立德树人的根本任务。他同时提出,新时代高校“金课”的痛点与盲点是课程研究,需要全面推动高校教师投身课程教学研究、课程与教材建设,需要高校与兄弟高校、出版社、互联网公司等相关单位开展共建共享。最后,他特别指出,“金课”建设要以人才培养为目标,聚焦本校人才培养需要,打造本校课程特色与亮点,在服务本校人才培养上基础上实现惠及其他高校和社会。

郑锋副院长分析了我校课程建设方面的存在的四方面问题,并提出了应对举措。一是对课程建设的重要性认识不够。主要表现在教师精力投入不足、学校经费投入不足。他指出,课程是学校与学生、学校与社会、教学与科研的结合点,课程建设是构建课程体系、开展人才培养的重要工作,也是推进科研反哺教学、促进教学、提升教学在重要工作。为此,学校已计划于5年内建设5门国家级、50门省级、500门校级优质课程,相关工作正在有序推进和落实。第二是对课程建设的目标认识不足。人才培养目标决定了课程和课程体系的建设目标。高校的根本任务是立德树人,我校“四位一体”模式正是基于培养“为人民服务,为中国共产党治国理政服务,为巩固和发展中国特色社会主义制度服务,为改革开放和社会主义现代化建设服务”的社会主义事业的建设者和接班人的具体举措。为此,我们要在课程建设中落实弘扬社会主义核心价值观的重要任务。第三是课程建设整体规划仍需强化。需要进一步处理好通识教育与专业教育、理论课程与实践教学课程、必修课程与选修课程、课内学习与课外教育的关系;需要通过课程建设挤出公共选修课程的“水分”,挤干实践教学课程的“水分”,提升课程体系的系统性、协调性。第四是“课程思政”的研究不足。我们仍然需要进一步扭转思政教育是辅导员和“思政课程”教师工作的错误观念,仍然需要继续提高对“课程思政”的重要性和必要性的研究与实践。必须抓实“教师思政”这一关键,大力推进“课程思政”建设的研究和辅导工作,强化教师对课程建设的认识和投入,提高教师的政治素养,达成课程思政“春风化雨、润物细无声”的目标。

12位在建课程团队负责人或代表在会上交流了课程建设,尤其是“课程思政”建设的思考、实践与体会,“课程思政”元素的梳理成果也在会上得到展示,如“塑料成型工艺与模具设计”课程梳理了三大类思政教育元素,“冲压工艺与模具设计”课程通过教材的拓展阅读强化课程学习的专业性、趣味性,并将思政教育目标不着痕迹地融入其中。大家普遍认识到,“课程思政”建设的重要内容是加强团队建设、建立健全教学管理体系与规范、强化教师课程教学的言传身教。杨祥理事长、王强副秘书长针对交流和讨论内容进行了点评和指导。他们充分肯定了我校在“课程思政”建设工作方面开展的工作和取得的成绩。杨祥理事长强调要继续加强对“金课”“两性一度”的内涵、本质、目标与“课程思政”关系的研究,要继续挖掘南工程的特色和资源,要瞄准校本特色的打造,提前部署课程研究、课程建设;不要急于简单地编教材、编简单的教材。

此次会议是在学校近两年持续推进“思政课程”与“课程思政”建设,并着手推进优质课程建设背景下召开的一次专题研讨会。这既是一次工作总结会,也是一次专题研讨会,更是一次工作推进会,学校将在充分总结与研究前期工作的基础上,充分利用本次研讨的成果加快我校以“思政课程”为核心的优质课程建设工作。窗体底端



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